|
|
|
Часть 3: Планирование побед
ИЗ АРХИВА "РОССИЙСКОГО АНАЛИТИЧЕСКОГО ОБОЗРЕНИЯ"Редакцией "Российского аналитического обозрения" был получен странный документ, на котором стоит какой-то суровый штамп (возможно, приемной Совета Безопасности?) и в котором оторвана (руками, грубо и неряшливо) нижняя и верхняя части листа с подписями и другими указаниями на авторство письма. С документа сняли копию и тут же на всякий случай уничтожили. Мы полагаем, что публикация данного документа позволит обратить внимание профессионалов, озабоченных проблемой построения мощной, хорошо защищенной и немилитаристской Российской Государственности на принципиально новый тип безопасности и на само понятие безопасности, в структуру которого входит не только вопрос "от чего защищаться", но и два других, не менее важных вопроса: что защищать (цели и будущее России) и кому защищать (или кто способен защищать - только тот, кто владеет действительно современными технологиями и типами оружия). Секретарю Совета безопасности РФ Конфиденциально Уважаемый Александр Иванович! К Вам обращается группа ...... (осталась часть слова - "онструкт..", возможно, оно значит "конструкторов"? - Ред.)... Мы считаем необходимым обратить Ваше внимание на принципиально новый аспект стратегической безопасности страны. Речь идет об образовательной или гуманитарной безопасности. Наиболее конкретно и материально данный род безопасности воплощается в учебных пособиях и учебниках, а сами учебники становятся сегодня новым типом стратегического оружия - консциентальным оружием (от латинского - "консциенциа" = "сознание"). Дело в том, что ключевым фактором мощи страны является сегодня, с нашей точки зрения, уже не атомная бомба или иной вид вооружений, а сама способность проектировать и изготовлять бомбу и подобные ей изобретения. Кстати, эта точка зрения полностью совпадает с точкой зрения покойного Ричарда Никсона, которую он изложил в своей книге "Победа без войны" и которая во многом обусловила поражение СССР в "холодной" войне. Для нас очевидно, что и суть Ваших предложений по модернизации армии (мобильные сверхквалифицированные бригады и инфраструктура опорных баз) также основывается на имеющей первостепенную важность способности побеждать не числом, а умением, не количеством танков, а правильным их применением. Таким образом, основным полем войны, противостояний, партнерства между государствами и иными геополитическими субъектами сегодня становятся сами "умы", а если точнее - состояние и качество сознания. Именно соревнованием сознаний определяется реальная, нефиктивная мощь страны. Причем, важно подчеркнуть: сознание ныне становится не метафорой, не банальным указанием на преимущество умного над дураком, а предельно конкретным и рассчитываемым предметом воздействия и оперирования. Не случайно СМИ становятся сегодня нередко более грозным и многократно более коварным оружием, чем танки и самолеты. Также неслучайно, что мало кто понимает реальное устройство и механизмы такого СМИ-удара на сознание. Но это не отменяет того факта, что сегодня сознание (невидимое, нематериальное, то, что нельзя пощупать) становится столь же материальным, как и мощь неощущаемого атомного ядра. Из этого, разумеется, не следует, что надо перестать заниматься танками и самолетами, войсками стратегического назначения и пр. Из этого следует, что если в 10-е годы нашего века кавалерию заменяла артиллерия и пулеметы, в 20-е годы - танки и самолеты, в 40-е - атомная бомба и ракеты, оружие массового поражения, в 60-е - информационное и психологическое оружие, в 70-е - космическое оружие, то сегодня на наших глазах совершается очередная оружейная революция - на авансцену выходит консциентальное оружие. Начало XXI века, самые первые годы XXI века станут временем консциентальной войны. Проблема консциентальной войны и ставит на повестку дня проблему образовательной безопасности. Оружейной материей консциентальной войны являются, с нашей точки зрения, учебники и целевые пособия, включающие в себя телевидение, дисплеи и программы персональных компьютеров, компьютерные игры и, конечно же, традиционные книги. За всей этой материей стоит дидактика - то есть форма целевого воздействия на сознание. Важно подчеркнуть, что образовательная безопасность принципиально отличается от информационной безопасности - так же, как консциентальные войны абсолютно отличны от информационных войн. Разумеется, в сферу образовательной безопасности попадает как вопрос защиты компьютерных программ и систем, так и вопрос организации правильного восприятия информационно-пропагандистских ударов противника. Однако проблема образовательной безопасности отнюдь не сводится к этим двум второстепенным вопросам, но имеет свой собственный предмет: выращивание многомерного целеорганизованного сознания на самобытной историко-традиционной культурной основе и превращение такого сознания в материальную силу. Мы готовы более подробно, с детальной аргументацией пояснить наше видение. Но суть нашего обращения к Вам сводится к двум предложениям: 1. Профессионалы, которые способны отвечать за безопасность страны, должны сегодня обратить внимание на проблему образовательной безопасности и консциентального оружия. Именно Россия может и должна стать лидером в этой области, поскольку имеет здесь ряд принципиальных изобретений и поскольку уровень российской практико-ориентированной науки о сознании является пока что недосягаемым для других стран и иных геополитических субъектов. В целях безопасности страны необходимо начать широкомасштабную разработку и изготовление консциентального оружия. Необходим особый секретный консциентальный проект. 2. Необходимо срочно создать КБ, в котором можно было бы начать работы над российским консциентальным оружием. По образцу созданного в разгар Великой Отечественной войны Главного управления по реализации уранового проекта предлагаем создать Главное управление по реализации консциентального (дидактического) проекта. Мы готовы провести все предварительные и итоговые работы по данному проекту, представить детальные обоснования наших утверждений. Просим Вас.... (текст обрывается)
|
|
E-mail: metuniv@dataforce.net |